Los Grupos Interactivos, una estrategia para aprender más y convivir mejor

Autores/as

  • Gloria Esperanza Medina-Cáceres Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo, Yopal-Casanare

DOI:

https://doi.org/10.53534/oralidad-es.v3a2

Palabras clave:

Grupos Interactivos, Aprendizaje Dialógico, Convivencia, Estrategia, Práctica Pedagógica

Resumen

Los Grupos Interactivos posibilitan la interacción comunicativa alrededor de la resolución de una tarea, a la cual cada estudiante aporta desde sus propias capacidades. Este factor es determinante en el reconocimiento de las diferencias y la creación de normas para mejorar las relaciones humanas. El presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre cómo la planeación, desarrollo y evaluación de una estrategia dialógica e inclusiva puede influir en las prácticas pedagógicas en convivencia escolar de los docentes. Para lograr este propósito se presenta qué es y cómo se constituye un Grupo Interactivo y luego se analizan las implicaciones de los Grupos Interactivos en el aprendizaje y la convivencia escolar en dos instituciones educativas con problemáticas de convivencia similares.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Centro de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de desigualdades. (2013). Modulo: formación en Comunidades de Aprendizaje . Barcelona : CREA.

Comunidades de aprendizaje. Ramón Flecha. . (25 de Septiembre de 2016). Obtenido de Video de aulaintercultural en Youtube: https://es.pinterest.com/pin/31314159887380947/

Elboj, C. P. (2006). comunidades de aprendizaje. Transformar la educación. . Barcaelona: Graó.

Flecha, R. (02 de Julio de 2015). Charla digital con Ramón Flecha . Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=LytgzYUCZdA&spfreload=5

Johnson, D. J. (25 de Septiembre de 2016). El aprendizaje cooperativo en el aula. . Obtenido de http://cooperativo.sallep.net/El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pdf

Niemela., C. E. (2010). Subcomunidades de Aprendices Mutuos en el aula: El modelo de los grupos interactivos. Revista de Psicodidáctica, 177-189.

Zañartú, L. M. (25 de Septiembre de 2016). Colombiaaprende. Obtenido de Aprendizaje colaborativo: una Nueva Forma de Diálogo Interpersonal y en Red.: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-346050_recurso_5.pdf

Volumen 3, Número 6 Revista Oralidad-es

Descargas

Publicado

2019-12-19 — Actualizado el 2020-08-24

Versiones

Cómo citar

Medina-Cáceres, G. E. . (2020). Los Grupos Interactivos, una estrategia para aprender más y convivir mejor. Oralidad-Es, 3(6), 18-27. https://doi.org/10.53534/oralidad-es.v3a2 (Original work published 19 de diciembre de 2019)

Número

Vol. 3 Núm. 6 (2017): Revista Oralidad-es

Sección

Avances y resultados de investigación

Licencia

Derechos de autor 2017 Gloria Esperanza Medina Cáceres (Autor/a)

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Aquellos autores/as que tengan publicaciones en esta revista, aceptan los siguientes términos:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).