Elementos para pensar la formación docente en clave dialógica
Palabras clave:
Facultad de educación, Formación docente, Investigación Social, Dialogicidad, Pensamiento críticoResumen
Este artículo está orientado a argumentar qué elementos pueden pensarse desde las facultades de educación para formar docentes en clave dialógica. La conclusión es que si bien el papel de la universidad y en particular, de las facultades de educación es propender por transformar estructuras institucionales, sociales y culturales, existen otras variables que pueden articularse en favor de una educación dialógica que potencie la participación de los actores sociales, la democratización
del conocimiento y la generación de pensamiento crítico. Aspectos que no riñen con la rigurosidad académica y si trascienden el limitado mundo de la academia hacia un conocimiento situado y un diálogo reflexivo entre docentes investigadores y comunidad.
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Publicado
2016-03-27
Cómo citar
Gutiérrez-Ríos, M. Y. (2016). Elementos para pensar la formación docente en clave dialógica. Oralidad-Es, 2(4), 53-60. Recuperado a partir de https://revistaoralidad-es.com/index.php/ro-es/article/view/54
Número
Sección
Sistematización de experiencias pedagógicas sobre oralidad
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