La pregunta como estrategia didáctica para estimular el diálogo pedagógico

Autores/as

  • Viviana Estela Puig Universidad Nacional de Cuyo, Argentina

Palabras clave:

diálogo pedagógico, estrategia didáctica, pregunta como estrategia didáctica

Resumen

El diálogo es una habilidad verbal oral a la vez que instrumento y objeto de aprendizaje. En el ámbito escolar, un recurso por excelencia para provocar este diálogo pedagógico es la formulación de preguntas. Las preguntas del docente guían,  modelan y configuran el diálogo, fijan el temario, promueven el pensamiento, generan conflicto cognitivo y orientan el cambio conceptual. A su vez, el interrogatorio del docente debe servir de modelo para posibilitar que el alumno aprenda
y desarrolle una estrategia propia: formularse y formular preguntas para seguir aprendiendo de manera autónoma. De modo que lo que empieza siendo una estrategia de enseñanza se transforma luego en una estrategia del alumno para poder llevar a cabo futuros aprendizajes.

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Biografía del autor/a

Viviana Estela Puig, Universidad Nacional de Cuyo, Argentina

Universidad Nacional de Cuyo, Argentina

Citas

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Publicado

2018-03-27

Cómo citar

Puig, V. E. (2018). La pregunta como estrategia didáctica para estimular el diálogo pedagógico. Oralidad-Es, 2(4), 47-52. Recuperado a partir de https://revistaoralidad-es.com/index.php/ro-es/article/view/53

Número

Vol. 2 Núm. 4 (2016): Revista Oralidad-es

Sección

Sistematización de experiencias pedagógicas sobre oralidad

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