Conversación, construcción colectiva de conocimientos y producción textual

Autores/as

  • Yolanda Rojas Pulido

Palabras clave:

oralidad, escritura, escuela, metacognición, pedagogía por proyectos

Resumen

Este artículo estudia la interacción entre estudiantes en un proyecto de aula centrado en la producción textual grupal. En el contexto escolar, cada vez que los estudiantes conversan exteriorizan lo que saben según su experiencia social y cultural, hecho que no se toma en cuenta en algunas aulas donde la conversación entre estudiantes se asocia con pérdida de tiempo, desorden y caos. Por lo tanto, el propósito del trabajo es analizar la incidencia de la conversación en la construcción conjunta de conocimientos vinculados específicamente con la escritura. La metodología se sustenta en el análisis del discurso, para lo cual se asume la secuencia como microunidad de análisis y los tres componentes en los que se estructura el discurso contextual, referencial y representativo como categorías macro. Los resultados expresan algunas consideraciones sobre las formas de conversación entre estudiantes y su construcción de conocimientos sobre la escritura.

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Biografía del autor/a

Yolanda Rojas Pulido

Colegio Arborizadora Alta I.E.D., Magíster en Educación

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Revista Oralidad-es 1 (2) 2015

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Publicado

2015-11-30

Cómo citar

Rojas Pulido, Y. (2015). Conversación, construcción colectiva de conocimientos y producción textual. Oralidad-Es, 1(2), 179-190. Recuperado a partir de https://revistaoralidad-es.com/index.php/ro-es/article/view/27

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2015): Revista Oralidad-es

Sección

Avances y resultados de investigación

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