La comunicación oral en el aula y la cortesía solidaria: algunas reflexiones pedagógicas

Autores/as

Palabras clave:

atenuadores, Competencia Comunicativa Oral, imagen social

Resumen

El objetivo de esta reflexión es adelantar una revisión metalingüística sobre el papel de algunas de  las cortesías verbales presentes en las interacciones escolares dentro del aula, convencidos de que aporta elementos para fortalecer una pedagogía de oralidad en la escuela. Para lograr este propósito, describimos las estrategias corteses más usuales de la imagen social y luego deducimos de ellas claves pedagógicas que legitiman posibilidades para optimizar la armonía social, emocional y cognitiva presentes en los espacios letrados. Esto nos permite concluir en dos sentidos: uno teórico, que da relieve a la cortesía de afiliación o cortesía compensatoria, que se desarrolla gracias a un paquete de mecanismos pre y para lingüísticos, además de lingüísticos; y otro pedagógico, que permite orientar temas y respuestas a cuestiones sobre la enseñanza de la oralidad.

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Biografía del autor/a

Eder Garcí­a-Dussán, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Magí­ster en Lingüí­stica Española. Profesor de la Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna

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Publicado

2015-05-30

Cómo citar

Garcí­a-Dussán, E. (2015). La comunicación oral en el aula y la cortesía solidaria: algunas reflexiones pedagógicas. Oralidad-Es, 1(1), 38-45. Recuperado a partir de https://revistaoralidad-es.com/index.php/ro-es/article/view/10

Número

Sección

Artículos de reflexión y ensayos