La tertulia pedagógica, una estrategia dialógica potenciadora de la comprensión lectora y de las interacciones docentes

  • Omaira Alarcón Millán Institución Educativa Policarpa Salavarrieta de Yopal
  • Hildefonso Mora Valbuena Institución Educativa El Paraíso de Yopal
  • José Alberto Pérez Rozo Institución Educativa Marco Fidel Suárez de Yopal
Palabras clave: tertulia pedagógica, lectura dialógica, estrategia pedagógica, diálogo, interacciones docentes

Resumen

Este trabajo describe la importancia del diálogo y las interacciones que surgen entre docentes en torno a la lectura de textos relacionados con problemáticas educativas. La tertulia pedagógica como estrategia dialógica posibilitó reflexionar sobre la práctica pedagógica en el marco de investigaciones con enfoque cualitativo y método de investigación acción realizada en nueve instituciones educativas del municipio de Yopal, Casanare (Colombia). Se da cuenta de la incidencia de la tertulia pedagógica en la transformación docente. La tertulia pedagógica no sólo potencia las interacciones y la comprensión de textos expositivos, sino que además promueve la convivencia en la escuela mejorando las relaciones entre los diferentes actores.

Biografía del autor/a

Omaira Alarcón Millán, Institución Educativa Policarpa Salavarrieta de Yopal

Institución Educativa Policarpa Salavarrieta de Yopal

Hildefonso Mora Valbuena, Institución Educativa El Paraíso de Yopal

Institución Educativa El Paraíso de Yopal

José Alberto Pérez Rozo, Institución Educativa Marco Fidel Suárez de Yopal

Institución Educativa Marco Fidel Suárez de Yopal

Citas

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Publicado
2016-09-30
Cómo citar
Alarcón Millán, O., Mora Valbuena, H., & Pérez Rozo, J. A. (2016). La tertulia pedagógica, una estrategia dialógica potenciadora de la comprensión lectora y de las interacciones docentes. Revista Oralidad-Es, 2(4), 32-41. Recuperado a partir de http://revistaoralidad-es.com/index.php/ro-es/article/view/51
Sección
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS SOBRE ORALIDAD